HINDI
| CLASS - IV LESSON PLAN | ||||||||||||
| DATE | PLAN NO | TOPIC | AIM | WORD IN FOCUS | SKILL | TEACHING LEARNING ACTIVITY | TIME | STATERGY | RESOURCES | HOMEWORK | EVALUATION | |
| 26 | प्रश्नों के उत्तर | विद्यार्थी कविता पढ़कर प्रश्नों के उत्तर कारण सहित बता पायेंगे | | कारण उद्देश्य | पठन | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | GROUP ACTIVITY | कार्यपुस्तिका श्यामपट | अभ्यास प्रश्न 3,4 के उत्तर लिखे | |||
| कार्य :- विद्यार्थी कविता को पढ़कर प्रश्नों के उत्तर कारण सहित लिकेंगे | | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| आपने प्रश्नों के क्या क्या उत्तर लिखे ? | ||||||||||||
| प्रश्न के उत्तरों का कारण देना क्यों जरूरी होता है ? | ||||||||||||
| कविता के पहले काव्यांश को पढ़कर कोई दो प्रश्न बनजर लिखिए | | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 9.2 करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 9.2 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 27 | नए शब्दों के अर्थ समझना | विद्यार्थी नए शब्दों के अर्थ को समझकर उन्हें वाक्यों में लिख पाएँगे | | शब्दकोश, अर्थों | लेखन | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | PAIR ACTIVITY | कार्यपुस्तिका श्यामपट | अभ्यास प्रश्न 5-7 के उत्तर लिखे | |||
| कार्य:- विद्यार्थी शब्दों को समझकर एक-एक वाक्य बनाकर भी उत्तरपुस्तिका में लिखेंगे | | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| कविता चाँद का कुर्ता में से आपने कौन-कौन से नए शब्द पहचान की ? | ||||||||||||
| नए शब्दों के अर्थ लिखने ले लिए हम क्या करते है ? | ||||||||||||
| किसी नए शब्द के सही अर्थ की पहचानकर हम वाक्य कैसे बना सकते है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 9.3करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 9.3 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 28 | कविता को पूरा करके लिखना | विद्यार्थी कल्पना करते हुए दिए गए विषय से संबंधितकविता को पूरा करके लिख पाएँगे | | पक्तियां | लेखन | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | PAIR ACTIVITY | कार्यपुस्तिका श्यामपट | अभ्यास प्रश्न 5-7 के उत्तर लिखे | |||
| कार्य :- विद्यार्थी अपने साथी के साथ मिलकर अपनी कल्पना से कविता की चार पक्तियाँ और बनाकर कागज़ पर कविता को पूरा करते हुए लिखेंगे | | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| किसी कविता को पूरा करके लिखने के लिए हमें किन-किन बातों का ध्यान रखना चाहिए ? | ||||||||||||
| अपनी कविता को आप क्या शीर्षक देंगे ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 9.4 करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 9.4 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 29 | ब्लॉक आकलन | कहानी पढ़कर प्रश्नों के उत्तर लिखे | | लेखन | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | INDIVIDUAL ACTIVITY | टेस्ट नोट C/W | सर्वनाम के हर एक भेद के उदहारण वाक्य लिखना I | ||||
| कार्य:- अध्यापिका बच्चों को बताएगी की आज आप सभी आकलन लिखने वाले है टेस्ट नोट लिकाले | | 10 | |||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | 10 | |||||||||||
| चित्र में दिखाई जाने वाले किन्ही दो चीजों के नाम लिखिए | | ||||||||||||
| चित्र देखकर दो वाक्यों में लिखिए की इस में क्या दिखाया जा रहा है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- टेस्ट नोट में बच्चें पूछे गए प्रश्नों के उत्तर तथा कार्यपत्र 1.4 लिखेंगे | | 10 | |||||||||||
| 30 | शब्दों का उपहार / नाटक पढना | विद्यार्थी पाठ को नाटक के रूप में संवादों सहित पढ़ पाएँगे | | मंच-निर्देश, दृश्य | पठन | परिचय :- विद्यार्थी मंच पर अभिनय के द्वारा बातचीत को प्रस्तुत करते हैं तो वह नाटक कहालते हैं | | 5 | GROUP ACTIVITY | कार्यपुस्तिका श्यामपट | अभ्यास प्रश्न 1-3 के उत्तर लिखे | |||
| कार्य:- कक्षा में एक विद्यार्थी सोऽहं बनेगा, एक गुरुप्रीत, एक सायरा और एक राजेश अब बरी-बरी से अपने संवादों के हव भाव के साथ पढ़े | | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| इस पाठ को नाटक के रूप में पढ़ते हुए आपको कौन-कौन सी चीजें समझ में आई? | ||||||||||||
| हम नाटक को हाव- भाव के साथ कैसे पढ़ सकते है ? | ||||||||||||
| नाटक को पढ़ते हुए हम उसका सार कैसे लिख सकते है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 10.1 करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 10.1 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 32 | नाट्य प्रस्तुति | विद्यार्थी उचित उच्चारण और आवाज़ के उतार- चढ़ाव के साथ नाटक को प्रस्तुत कर पाएँगे | | दर्शक, उतार-चढाव | श्रवण | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | GROUP ACTIVITY | कार्यपुस्तिका श्यामपट | अभ्यास प्रश्न 4,8 के उत्तर लिखे | |||
| कार्य नाटक के प्रस्तुतीकरण के लिए संवादों को उचित उच्चारण एवं आवाजों के सही उतार-चढ़ाव के साथ प्रस्तुत करेंगे दृश्य को प्रस्तुत करने के लिए पाठ्यपुस्तक को अपने हाथ में रख सकते हैं | | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| कक्षा को ही मंच मानकर बताएँ की नाटक को प्रस्तुत करते समय आप मंच पर कहाँ खड़े थे ? | ||||||||||||
| हमें एक अच्छा नाटक प्रस्तुत करने केलिए क्या-क्या करना चाहिए ? | ||||||||||||
| नाटक की प्रस्तुति को अधिक रोचक बनाने केलिए हम और क्या-क्या कर सकते है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 10.2 करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 10.2 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 33 | विराम-चिह्न | विद्यार्थी विराम-विह्नों (विस्मयादिबोधक और कोष्ठक) का वाक्यों में प्रयोग कर पाएँगे | | विस्मयादिबोधक और कोष्ठक | लेखन | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | PAIR ACTIVITY | कार्यपुस्तिका श्यामपट | अभ्यास प्रश्न 5-7 के उत्तर लिखे | |||
| कार्य :- जिन वाक्यों में विस्मयादिबोधक (!) का चिह्न आए उनके नीचे रेखा खींचिए और जिन वाक्यों में कोष्ठक () चिह्नों का प्रयोग हुआ है उसके नीचे सितारा बनाएँगे | | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| विस्मयादिबोधक और कोष्ठक चिह्न का प्रयोग कहाँ कहाँ किया जाता है ? | ||||||||||||
| नाटक लिखने के लिए इन विराम-चिह्नों (विस्मयादिबोधक और कोष्ठक) का प्रयोग कैसे किया जाता है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 10.3 करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 10.3 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 34 | संवाद लेखन | विद्यार्थी दो लोगों के बिच होने वाली बातचीत को संवादों के रूप में लिख पाएँगे | | शुरुआत पहचान | श्रवण, लेखन | प्रत्यस्मरण:- अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत करें |कल हमने क्या किया था ? पाठ का शुरुआत और अंत के बारे में बता सकते है | | GROUP ACTIVITY | किताब, श्यामपट, कलम, कार्यपुस्तिका | अभ्यास प्रश्न 9,10 के उत्तर लिखे | ||||
| कार्य:- विद्यार्थी किसी एक विषय पर 100से 120शब्दों में संवाद लिखेंगे| | ||||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | ||||||||||||
| संवाद क्या है? | ||||||||||||
| इसको लिखने का क्या कारण है ? | ||||||||||||
| यह कितने लोगों के बीच होते है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- कार्यपत्र 10.4 करे | | ||||||||||||
| आकलन कार्यपत्र 10.4 को मूल्यांकन करना | | ||||||||||||
| 35 | ब्लॉक आकलन | कहानी पढ़कर प्रश्नों के उत्तर लिखे | | लेखन | प्रत्यस्मरण:-अध्यापिका द्वारा पिछली कक्षा पर बातचीत कल हमने क्या किया था ? कार्यपुस्तिका लिखने में क्या क्या परेशानी हुई ? | 5 | INDIVIDUAL ACTIVITY | टेस्ट नोट C/W | सर्वनाम के हर एक भेद के उदहारण वाक्य लिखना I | ||||
| कार्य:- अध्यापिका बच्चों को बताएगी की आज आप सभी आकलन लिखने वाले है टेस्ट नोट लिकाले | | 10 | |||||||||||
| विश्लेषण:-छात्रों से प्रश्न पूछेंगे | | 10 | |||||||||||
| चित्र में दिखाई जाने वाले किन्ही दो चीजों के नाम लिखिए | | ||||||||||||
| चित्र देखकर दो वाक्यों में लिखिए की इस में क्या दिखाया जा रहा है ? | ||||||||||||
| अनुप्रयोग:- टेस्ट नोट में बच्चें पूछे गए प्रश्नों के उत्तर तथा कार्यपत्र 1.4 लिखेंगे | | 10 | |||||||||||
Manager: Tr. Pramila Eswari